后，胳膊绕过去，一只手轻松地罩住林知乐的脸。“哦，那好吧。”
谢又清坐会自己的位置，眉
轻挑，“你说我是谁？是不是你想的人？”团成球扔到谢又清桌上。
他嘴角噙着笑：“小孩
不许看。”林知乐从语文老师的桌上
一份试卷，：“拿份试卷。”林知乐想，他是喜
谢又清的，是可以打直球的。谢又清冲他笑：“这才多久不见就想我了？”
他快
耐不住了，拍了拍前桌的后背，问“赵晨
，你看到谢又清了吗？”1
1
他还是
照自己的想法追人吧。“你猜？”林知乐眨了眨
。谢又清走过去“找什么呢？”
赵晨
回，“他不是就在你后吗？”林知乐
，“好。”回答：在人际
往特别是恋
关系中，＂直球＂被用来形容一个人的
格或者行为方式是非常直接和诚实的。在这
情境下，＂直球＂意味着不
行暧昧不清的关系，而是明确地表达自己的
情，无论是喜还是不喜。谢又清腔调散漫，笑起来痞帅：“谁说的？我比你大。”
“今天发的语文试卷，我找不到了。”林知乐还在找。
街上的人不多，三四五个，林知乐四
望了望，突然捕捉到两个影。在拐角，一个女生突然抱住边的男生，那男生替她整理好围巾，低在女生的发
落下一个吻，随后两个人便拥吻在一起。他看了一
谢又清。“那行吧，我试试...”
林知乐觉得谢又清才是在打直球，还不自知。
班里的人走的都差不多了，楼
里时不时传来学生的说话声。赵晨
是这么评价他的，因为他上台表演过。说曹
，曹到。“别找了，去办公室，应该还有剩余的。”
谢又清闻言，动作一滞，抬手盖在他
睛上，还在笑：“不让
？”林知乐颦眉，问：“你成年了？”
嗯，很认真，真没意思，听就听。
路过一家超市，谢又清跟他说要去买个东西。
课下，林知乐快憋死了，忙着问他：“谢又清，你知不知
啊。”“嗯。”
“不猜。”谢又清的掌心
的。“拿完赶
回家。1
“哦，”林知乐睁着圆溜溜的大
睛，眉一弯似月牙，使坏：“哥哥得好多。”“走了，谢哥。”赵晨
路过时下意识跟他打了声招呼。“你就猜一下，好不好？”林知乐似在撒
。“脸
怎么这么薄？”谢又清
了下他的脸。林知乐放下笔，拿
手机，打开百度搜索：直球是什么意思？“行。”
“嗯，知
，”谢又清把助听
带上，解释：“一条直线型的投球方式。”“知
了。”他还
激动的，打开一看，四个字差让他前一黑。他半开玩笑地说：“你谁？我想的说我同桌。”
有个女生激动地拍桌，就差站起来了，“直球啊，必须打直球！你这么漂亮，撩不死他。”
谢又清木讷地看着，嘴
微张，满脸惊愕。“你追人，不直球难
要默默暗恋吗？没息！”【好好听课。】
了办公室，他有如释重负的觉，拍了拍谢又清后背，“走吧，拿完了。”他倚着后墙，一条
微曲，单手拿着手机，目光
铁石一般，盯着屏幕不放，不知看的什么这么
迷。林知乐还在翻桌兜，桌
上
糟糟的，都是试卷。两个人一同
了办公室，这时候办公室就剩两个老师了，看样也在收拾东西着急回去。赵晨
：“得了，你俩快别打情骂俏了，一会老徐来了让你俩上台表演一次。”隔
班班主任问了一句：“这么晚了还不走？”徐光明年纪四十多岁，教
理，平日里乐呵呵的，长得也不像严格的老师，说话逗的，唯一不好的就是上课有人开小差就会让那人上台表演一遍，特别不好！！！林知乐回
，撞上了谢又清的目光。【谢又清，你知不知
什么是直球？】这是谢又清看到的他，谢又清顺着他的视线望过去...
“不太好吧？”
谢又清收回手机，抬了抬下
，算是回应了。林知乐：“......算了。”
生说：“哎，我喜
那个...隔班班长，他有难追啊！怎么办？”林知乐拉下他的手，“你和我一样大！”
晚自习结束，谢又清习惯
地等着林知乐收拾书包。林知乐
觉耳垂像是被打火机了一下，
的不行，他闷闷地应了一声。林知乐脑
一下就死机了。徐光明一手端着保温杯，一手拿着课本，慢悠悠地走了
来，一开
就是中十足的嗓门：“都安静安静！拿课本来，不要让我重复第二遍。”课间
结束，学生都陆陆续续课堂了，林知乐周围的人都回来了，可同桌却迟迟不来。林知乐有
听不下去了，撕了张纸，在上面刷刷写下一行字。没多久就被扔回来了。